B marzo 2010
Abiertas las inscripciones para El ojo cojo
La respuesta desde los 5 continentes, está resultando increíble.
Hasta el 23 de abril se encuentran abiertas las inscripciones para el Festival Cinematográfico Internacional El ojo cojo. Podrán participar películas realizadas a partir del 1 de enero de 2009, ya sean cortos o largometrajes, ficción o documental. Toda la información en: http://www.elojocojo.org/test2/?page_id=4742
Por favor lee con atención el reglamento y presenta todos los adjuntos solicitados.
DIÁLOGO INTERCULTURAL
Forum Anna Lindh
La Fundación Euromediterránea Anna Lindh para el diálogo entre culturas, con IEMed (Instituto Europeo del Mediterráneo) , como anfitrión han han organizado el Forum Anna Lindh que tuvo lugar en el Centro de Convenciones Internacional de Barcelona del 4 al 7 de marzo.
El ojo cojo, ha participado activamente de este foro representado por Amparo Gea, su Coordinadora y miembro del Comité Ejecutivo de la Red española Anna Lindh. En el Espacio Medina, a través de la Feria intercultural El ojo cojo ha tenido un stand con el objetivo de difundir sus proyectos y actividades con folletos corporativos, memorias, publicaciones etc,.
En el Espacio Agora, El ojo cojo participó de talleres y conferencias que abordaron temas tales como la participación de la mujer, el papel del arte y la comunicación, la educación infantil, colaboraciones culturales y artísticas o crear espacios e paz y convivencia”.
El Forum Anna Lindh reunió a más de mil representantes procedentes de organizaciones de la sociedad civil euromediterránea, con el objetivo de dar un nuevo impulso a la cooperación en materia de diálogo intercultural para aumentar su impacto sobre la recién creada Unión por el Mediterráneo. La celebración de este evento durante la Presidencia Española de la U.E es una prueba evidente del compromiso de la sociedad civil a favor del partenariado Euromediterráneo renovado, aceptando la importancia del diálogo entre culturas, hoy más necesario que nunca en el contexto social, político y cultural.
Año internacional de Acercamiento de las Culturas
En 2010 se celebra el Año Internacional de Acercamiento de las Culturas (ver Resoluciones). El objetivo de este Año consiste en poner el sello de la aproximación entra las culturas en cada política, a nivel local, nacional, regional u internacional, involucrando al mayor número de participantes. Dado su mandato de contribuir a erigir “los baluartes de la paz en la mente de los hombres” por la cooperación internacional en sus ámbitos de competencia ““a saber la educación, las ciencias, la cultura y la comunicación”“,
Sra. Irina Bokova, Directora General de la UNESCO, ha comentado La mezcla de nuestras sociedades que de ella se deriva ofrece nuevas oportunidades de estrechar los vínculos entre los pueblos, las naciones y las culturas, a escala planetaria. Al mismo tiempo, con la mundialización han aumentado en los últimos años la incomprensión y la desconfianza. La crisis económica, medioambiental y también ética intensifica aún más ese sentimiento de inseguridad y de recelo. Ante esa evidencia, he propuesto una nueva visión, universal, abierta a toda la comunidad humana, a la que di el nombre de “œnuevo humanismo”�. Estoy convencida de que la UNESCO posee todos los medios de lograr aportar una respuesta humanista a la mundialización y a la crisis. En respuesta al sentimiento de vulnerabilidad que se insinúa en todos los niveles, se impone en efecto la necesidad de inventar nuevas modalidades de acción para salvaguardar la cohesión social y preservar la paz. …. El objetivo de este Año Internacional es contribuir a que se disipen las amalgamas generadas por la ignorancia, los prejuicios y las exclusiones, que son fuente de tensiones, inseguridad, violencia y conflictos. Será menester pues que, promoviendo el diálogo y el conocimiento recíprocos, propiciemos el respeto por la cultura ajena y rompamos las barreras que separan a las diversas culturas. El intercambio y el diálogo entre las culturas son los mejores instrumentos para construir la paz.
Día Mundial de la Poesía
Cada 21 de marzo se celebra el Día Mundial de la Poesía. Esta conmemoración fue impulsada por la UNESCO en el año 2000 con el objetivo de reconocer las actividades poéticas que se realizan en los diferentes países y promover la poesía como una forma de cultura esencial.
El año pasado, el secretario general de la Unesco, Koichiro Matsuura, dijo que la poesía es “la imagen del presente”. Es “un lugar en el que se renueva constantemente la relación con el mundo y el sentido, con la cultura y la lengua”. La poesía es un trabajo en la lengua y un “espacio de búsqueda y experiencia”.
Vaya desde El ojo cojo un cálido abrazo a nuestros amigos poetas, supervivientes incansables, esponjas de la vida.
Las lenguas en dimensiones Colisión lingüísticastica: te puede matar
El pasado 18 de febrero, la Directora General de la UNESCO, Irina Bokova, inauguraba el Año Internacional de Acercamiento de las Culturas presentando a los miembros de un Panel de alto nivel sobre la paz y el diálogo entre las culturas: Este día marca el inicio de un viaje intelectual en el transcurso del cual vamos a reflexionar sobre los modos de buscar nuevas perspectivas para la paz en el siglo XXI/â€�, declaró I. Bokova. Reunido por primera vez en París, este Panel internacional está compuesto por personalidades eminentes de la esfera política, intelectual y religiosa. Sus miembros han sido invitados a reflexionar y pensar en una manera de edificar una paz fundada en la justicia, el respeto de los derechos humanos, la igualdad entre los sexos y la solidaridad en un contexto de globalización en el que el cambio climático, la gestión de recursos y los desafíos éticos y económicos son otros tantos desafíos a los que hay que dar respuesta utilizando el diálogo como fuerza movilizadora. El objetivo de este Panel es hacer el mensaje de paz de la UNESCO en el mundo, a través de la educación, las ciencias, la cultura y la comunicación e información. En un contexto de mundialización, que es también un contexto de migraciones, los desafíos paralelos de /preservar las identidades culturales y promover el diálogo intercultural/ revisten una importancia y una urgencia nuevas. La educación es la clave del éxito, en particular para las niñas, y es también la clave para aprender a convivir. Además, la noción de paz ha evolucionado mucho desde la creación de la UNESCO y en particular en los dos Últimos decenios, y ahora hay en ella una mayor implicación de las mujeres y los jóvenes. El objetivo de este Año Internacional es “/contribuir a que se disipen las amalgamas generadas por la ignorancia, los prejuicios y las exclusiones, que son fuente de tensiones, inseguridad, violencia y conflictos /El intercambio y el diálogo entre las culturas son los mejores instrumentos para construir la paz,� subrayó Irina Bokova. Según la Directora General de la UNESCO, las acciones prioritarias tienen que ver sobre todo con el refuerzo de la educación de calidad, lo que implica la enseñanza de las grandes culturas y civilizaciones extranjeras. Sin embargo, ni en los cuarteles generales de la organización internacional ni por la agencia especializada en materia de cultura se ha tomado en cuenta el detalle de la existencia de los pueblos indígenas.
CINE
Falleció el director senegalés Mamaha Johnson Traoré
El cineasta murió en su domicilio parisino a causa de problemas respiratorios, según la misma fuente.
Miembro fundador del Festival Panafricano de Cine de Uagadugu (Fespaco), iniciado en 1969, Traoré comenzó su carrera a comienzos de los ’60 tras graduarse en el Conservatorio de Cine francés.
Entre 1968 y 1983 realizó una decena de cortos y largometrajes, de los cuales destacan “Diankha-bi” (1968 – Gran Premio del Festival de Dinar), “Diègue-Bi” (1970), “Lambaay” (1972), “Reou-taax” (1972), “Garga Mbossé” (1975), “Njangaan” (1975) y “Sarax si” (1983).
Protestas por el arresto en Irán de Jafar Panahi.
El mundo del cine solicita la puesta en libertad del realizador Jafar Panahi, arrestado en su casa de Teherán por la policía iraní. Junto a él, habían sido encarcelados su mujer y su hija, los también directores de cine Mohammad Rasulov, Mahnaz Mohammadi y Rokhsareh Ghaem-Maghami y el operador de cámara Ebrahim Ghafari, varios de ellos ya liberados.
Panahi, de 50 años, es uno de esos cineastas que denuncian la represión a través de películas de apariencia amable pero con dinamita dentro: historias de niñas ingenuas (El globo blanco, El espejo, Fuera de juego) o de mujeres adultas para las que no hay un lugar justo en la comunidad islámica (El círculo, su película más premiada), todas lo han sido en Cannes, Berlín, Venecia, Valladolid, Tokio…-. “Vengo de un país con más de 2.500 años de cultura y arte, al que siempre han querido hacer pedazos sin conseguirlo”, dijo en San Sebastián al recoger el premio por El círculo, considerada en 2001 por la crítica internacional como la mejor película del año. “Pero si no lo han logrado es gracias precisamente a los artistas y a los periodistas del mundo que nos apoyan”, concluyó.
El Irán actual le dolía, y con su cine nos ha hecho partícipes de ese dolor, como ocurre con las películas de Abbas Kiarostami o las de la familia Makhmalbaf, muchas de ellas enfocadas en la infancia, tratando de esquivar el zarpazo de la censura, lo que no siempre consiguen.
El motivo del arresto de Panahi, firme partidario del líder de la oposición Mir Hossein Moussavi, es el documental que en estos momentos estaba realizando sobre las protestas que estallaron el pasado mes de junio como consecuencia de las polémicas elecciones que dieron por vencedor a Mahmud Ahmadinejad. Panahi no obtuvo la autorización para rodar las escenas de este documental en la capital iraní. Ya el pasado verano Panahi fue arrestado junto a su mujer e hija por participar en la conmemoración de Neda Agha-Soltan, que murió durante una manifestación. No se han hecho esperar las protestas ante este arresto por parte de todos los estamentos del mundo del cine, como la Federación Europea de Directores (FERA) , que exige su inmediata puesta en libertad.
El ojo cojo apoya la campaña que Cineuropa ha lanzado para recoger firmas de los lectores que deseen apoyar esta iniciativa. Para ello, manda un correo electrónico a cineuropa@cineuropa.org con nombre, apellidos, ciudad y país. Además, es posible añadir un comentario que será publicado en nuestra web Cineuropa.org
SOCIEDAD
- Internacional
Guantánamo compete a Garzón
Ex presos de Guantánamo relataron a juez español sobre torturas Dos ex presos de la cárcel de Guantánamo, uno de ellos de nacionalidad española, relataron hoy ante el magistrado de la Audiencia Nacional de España, Baltasar Garzón, las torturas y malos tratos que sufrieron en la prisión. (Madrid, EFE). Lea más notas en la sección Internacional » Fuentes de la defensa de Hamed Abderrahman Ahmed, “Hmido”, conocido como “el talibán español”, y Lahcen Ikassri, informaron de que ambos reconocieron ante Garzón haber sido víctimas de malos tratos autorizados por el entonces comandante, el general Geoffrey Miller, del centro de detención norteamericano de Guantánamo (Cuba). Según los dos ex internos de Guantánamo, Miller -que fue enviado por el Pentágono a Irak en la segunda mitad de 2003- era el “más duro” y a quien los subalternos “pedían autorización” para llevar a cabo unas técnicas similares a las seguidas en la cárcel iraquí de Abu Ghraib. También precisaron que, hasta en cinco ocasiones, policías españoles se trasladaron hasta el centro para interrogar a los presos, aunque éstos se negaron a contestar. También compareció ante Garzón en calidad de testigo el activista estadounidense pro derechos humanos William Pepper, quien aportó datos “que podrían imputar” a un asesor del ex secretario de Estado de EEUU durante la Administración de George W. Bush, Colin Powell. “En Estados Unidos no hay ni se espera” una causa penal sobre Guantánamo, lamentó Pepper antes de insistir en que “es muy desagradable testificar en contra de tu país, pero uno tiene que reconocer los errores de los gobiernos, especialmente cometidos contra los inocentes”. Garzón se declaró competente el pasado mes de enero para investigar a los posibles autores materiales, inductores o cómplices de los presuntos delitos tras admitir las querellas de la Asociación pro Dignidad de los Presos y Presas en España y la Asociación Libre de Abogados (ALA), el grupo político español Izquierda Unida (IU) y la Asociación Pro Derechos Humanos de España (APDHE). Así, el juez investigará las denuncias de los ex prisioneros “Hmido”, Ikassrien, Jamiel Abdul Latif al Banna “Abu Anas” y Omar Deghayes, quienes, después de pasar por Guantánamo, declararon ante él y relataron haber sufrido torturas durante el tiempo de su detención “bajo la autoridad de personal del Ejército norteamericano
- España
Centros de Internamiento de Extranjeros o Guantánamos europeos
Según su definición oficial, los Centros de Internamiento de Extranjeros (CIE) son espacios no penitenciarios cuya función instrumental es la de facilitar la expulsión de las personas extranjeras en situación irregular, privándolas de libertad durante un periodo máximo de 40 días. Acogen, pues, a *personas que no han cometido delito alguno* pero que no tienen regularizada su situación en el Estado español Pero desde su misma fecha de creación, los CIE han sido definidos como lugares opacos a los que, han tenido difícil el acceso las ONG, la prensa y la sociedad civil… Ni siquiera los abogados de los internos pueden a hablar en privado con sus defendidos, sino que las entrevistas se deben realizar siempre bajo presencia policial. Se desconoce lo que realmente ocurre, pero cada vez son más señalados y cuestionados. ONG como Médicos del Mundo , SOS Racismo , Ferrocarril Clandestino o la plataforma de entidades de ámbito europeo y africano Migreurop han solicitado entrar y acceder a las dependencias del CIE de Aluche, que centraliza gran parte de las expulsiones españolas, para velar por los derechos de las personas, pero no lo han conseguido . En su informe denuncian malos tratos, condiciones infames, hacinamiento, incomunicación, aislamiento, racismo en alguna de sus manifestaciones más abyectas, indefensión legal, precariedad de los mecanismos de supervisión desde el exterior y represión. La realidad de este centro parece muy lejana a los principios de un Estado de derecho, leemos en el informe. ….El Defensor del Pueblo ha denunciado las condiciones en los CIE españoles afirmando que el sistema es propio de un régimen típicamente penitenciario, con estancia casi permanente en las celdas y unas condiciones higiénicas deplorables. Hasta ahora, la Fiscalía y la Defensoría del Pueblo suelen hacer visitas exclusivamente cada seis meses, lo que hace que este centro se haya convertido en un auténtico”agujero negro”como lo ha definido el Defensor del Pueblo.¿Cambiará algo con la entrada de Cruz Roja?
Aunque la Administración autorice el ingreso de Cruz Roja en el CIE de Aluche, desde nuestro posicionamiento *seguimos reclamando el cierre inmediato y definitivo de estas cárceles de inmigrantes y consideramos que su acceso no debe servir para desarrollar las funciones propias del Estado, sino para fiscalizar las irregularidades y la violación sistemática de derechos humanos que allá se denuncian, concluyen desde Médicos del Mundo.
Extraído de Canal Solidario
Los mataron de hambre, no con balas
Ateneo el Ateneo de Madrid , lleno hasta la bandera, fueron subiendo a por su pequeño ataúd hasta 15 familias de presos, que tras recoger los restos, corrían a abrazarse al hombre cuya cabezonería ha permitido celebrar el acto de hoy, José María González, nieto de una de las víctimas, que en 1997 comenzó a investigar el paradero de su abuelo para cumplir el deseo de su padre y dio con el solar donde yacían, en Valdenoceda, 153 presos a los que habían dejado morir de hambre y frío. “La primera vez que hablé de exhumación me dijeron que estaba loco”, ha recordado esta mañana. “Me enorgullece que hayamos quitado la etiqueta de desaparecidos a 15 personas”. González fundó una asociación y comenzó a buscar a familiares. En 2007 arrancaron los trabajos de exhumación, que recuperaron los restos de 114 presos y empezaron a buscar a sus descendientes. Los 15 féretros entregados hoy corresponden a los cuerpos que han podido ser identificados al cotejar los restos con los de sus familiares.
En este caso, a diferencia de la mayoría de las fosas del franquismo,junto a los restos humanos no han aparecido balas o casquillos, porque en Valdenoceda los asesinos no mataron, dejaron morir a sus víctimas. Los responsables de la prisión obligaron a los presos a enterrar a sus compañeros. El antropólogo forense Luis Ríos explicó que lo hicieron en cajas y con sus escasas pertenencias: un lápiz, una goma de borrar, un anillo… a un metro de profundidad y en un solar fuera del cementerio del pueblo. Cuando en 1989 la parroquia del pueblo adquirió el solar para ampliar el cementerio, al menos 39 de los 153 reclusos que habían sido inhumados en este terreno fueron sepultados por nuevos enterramientos.
Durante el acto se han mostrado algunos dibujos de Ernesto Sempere, un preso que sobrevivió al penal y falleció en 2007, justo antes de que empezaran los trabajos de exhumación. En sus memorias escribió: “Mis mejores sueños eran siempre con pan. Soñaba con pan. ¿Cuánta hambre puede tener una persona para que sus mejores sueños sean un simple trozo de pan?”.
Menores inmigrantes y la Comunidad de Madrid
Es alto, sus brazos y sus manos son grandes, sus piernas también. Sus muñecas en cambio reflejan la edad que tiene, 17 años. Es la historia de un menor de Costa de Marfil que se enfrenta al abismo de cumplir la mayoría de edad y convertirse en una persona en situación irregular, sin papeles, y sin derechos.
“A mí me han hecho tres veces la radiografía de mi muñeca, en todas salió que era menor, el propio juez certificó que tenía 15 años”. Sin embargo, después de dos años bajo la tutela de la Comunidad de Madrid ahora el Instituto del Menor no se cree su edad, por eso ha enviado su pasaporte a la Brigada Provincial de la Policía Nacional. Sin pasaporte, cada vez que este chico quiere salir a la calle tiene miedo “esta semana me paró la policía hasta tres veces, yo les he dicho que mi pasaporte lo tiene la Comunidad de Madrid”, y añade “pero qué prueba tengo, ninguna, yo quiero mi pasaporte, que me digan algo”.
Como él hay otros jóvenes más, según la Fundación Raíces, “por ley les corresponde tener un permiso de residencia, sin embargo sus papeles no llegan porque en ocasiones la Comunidad de Madrid retiene sus solicitudes”, denuncia la Presidenta de esta ONG, Leonor Reizábal.
Según su equipo de abogados, “no se están tramitando las recomendaciones para certificar la formación e integración de los menores en los centros [tutelados por la Comunidad de Madrid]. asegura el abogado experto en defensa de los menores inmigrantes, Juan Ignacio de la Mata.
Cada vez es más común que a los menores se les exija un certificado médico para que acrediten que no tienen ninguna enfermedad infecto-contagiosa”. Un certificado, añade este equipo de abogados “que sólo se puede reclamar en la tramitación de determinados visados y a las personas que solicitan la entrada a nuestro país”, por eso dudan de su legalidad.
La Consejería de Familia y Asuntos Sociales reconoce que piden esos certificados, pero por petición del Ministerio del Interior. Sin embargo, fuentes de la Delegación del Gobierno en Madrid desmienten este extremo, aseguran que nunca se ha solicitado ese tipo de certificados médicos porque no son pertinentes para conceder la residencia de un menor…
Fuente col lectiu drari
Estudiantes colaboran con familias de personas con capacidad disminuida
El CICODE (Centro de Iniciativas de Cooperación al Desarrollo) de la Universidad de Granada ha hecho pública la resolución de la Convocatoria de Ayudas para desarrollar un Programa de Apoyo y Respiro Familiar convocada por el mismo en colaboración con la Confederación Andaluza de Organizaciones en Favor de las Personas con Discapacidad Intelectual (FEAPS ANDALUCIA) de Granada, y en el marco del Plan de Apoyo a las Familias Andaluzas de la Junta de Andalucía para el curso académico 2009-2010. Próximamente 22 estudiantes, matriculados en la Universidad de Granada en el presente curso académico, van a prestar apoyo a familias andaluzas que tienen uno o más miembros con discapacidad intelectual, ante cualquier necesidad de trabajo, salud, compromiso social, conflicto familiar, ocio y tiempo libre, etc., mediante su participación en las actividades de respiro que se organicen desde la Delegación Provincial de FEAPS Andalucíaa. Los estudiantes seleccionados tendrán que realizar las actividades previstas conforme al Convenio de colaboración entre la Universidad de Granada y FEAPS Andalucía para la ejecución del Programa de Respiro Familiar. En la provincia de Granada este programa está financiado por el Ministerio de Trabajo e Inmigración con cargo al 0,7% del IRPF, y por el Centro de Iniciativas de Cooperación al Desarrollo de la Universidad de Granada La Confederación Andaluza de Organizaciones en favor de las Personas con Discapacidad Intelectual (FEAPS-Andalucía), es una ONG sin ánimo de lucro, que aglutina a 139 entidades. Su misión es la de “mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual y sus familias”. FEAPS-Andalucía atiende en la Comunidad Autónoma a 14.500 personas con discapacidad intelectual, a través de 450 centros de atención especializada. En Granada son 18 las entidades federadas que, a través de casi 50 centros, atienden a 2.000 personas con discapacidad intelectual y a sus familias.
Menores y familias en problemas
“Mi único objetivo era curar a mi hijo y desconocía las características del lugar donde sería internado. Me informaron de que iba a ser ingresado en un centro psicoterapéutico adecuado para la atención de menores, pero era mentira”. Así se expresa MC, madre que ingresó voluntariamente a su hijo en el centro Valle de Cayón.
Según el informe elaborado en junio de 2009 por el Observatorio de Infancia –órgano técnico dependiente de la Consejería de Empleo y Bienestar Social del Gobierno de Cantabria y de la Fundación para la Salud y el Bienestar Social–, existen en Cantabria cerca de 200 menores en acogimiento residencial, guardados o tutelados por la Administración, dentro del sistema de protección.
En el informe citado se analizan los factores que se correlacionan con la desprotección de los menores. Es significativo el elevado número de padres separados y, sobre todo, la precariedad de su situación laboral y económica, pues muchos de ellos no tienen trabajo remunerado. Sin embargo, la Administración no ha puesto en marcha procedimientos y ayudas encaminados a tratar y paliar las causas más objetivas o materiales de las situaciones de desamparo de los menores. Como señalan muchos de los profesionales que trabajan en este campo, si el dinero que se gasta en los centros de menores se invirtiera en trabajar con las familias y en ayudarlas de forma eficaz, es probable que una gran cantidad de situaciones de desamparo familiar nunca llegarían a producirse. Pero es obvio que esto perjudicaría los intereses económicos de la red privada de centros de menores.
Los centros de la Fundación O´Belén, han sido denunciados por aplicar métodos como la medicación forzosa, el uso abusivo del aislamiento, la violación del derecho a la intimidad, tratos vejatorios o la violencia física contra los internos. El informe de Amnistía Internacional de 2009 menciona casos de menores que han permanecido atados a una silla durante dos o tres días seguidos o, más frecuentemente, que han quedado sin apenas visión ni habla tras administrárseles pastillas. Todas estas denuncias provocaron la clausura de tres de sus centros, en Guadalajara, Cuenca y Madrid.
CULTURA
Muñecos por el Desarrollo
La Fundación Muñecos por el Desarrollo inicia un innovador proyecto de cooperación cultural al desarrollo a través del cual se pretende *formar a profesionales de países de Centro América y África Subsahariana para crear una red de pequeñas productoras que produzcan contenidos audiovisuales y multimedia en sus propios lugares de residencia*. Al mismo tiempo *darán vida a un programa de televisión infantil de distribución internacional, generador de personajes y contenidos de alta calidad realizado en y con los países menos favorecidos, y dirigido a todo el mundo, que propondrá nuevas formas y narrativas, permitiendo poner en contacto a las diferentes culturas del mundo*.
http://www.munecosxdesarrollo.org/>constituída en Segovia para dar vida a un proyecto que, a partir de un riguroso programa de formación, pretende generar una red de productoras de contenidos de alta calidad que coproducirán un programa de televisión infantil internacional.
Esta semana se ha presentado dicha Fundación en España y más concretamente en Segovia. Más de 40 expertos en televisión y programación infantil, técnicos culturales, responsables de cooperación y artistas plásticos y teatrales de diez países en desarrollo se reúnen en el Campus de IE University de Segovia
I
Itinerancia
Ya estamos elaborando proyectos para Granada, Córdoba, Huelva, Barcelona, Salamanca, entre otros.El equipo de trabajo de Itinerancia ya está en marcha con el fin de coordinar nuestra itinerancia por toda España. Podrán participar Universidades., centros culturales, sociales, cineclubes contactándose en elojocojo@gmail.com.
Voluntarios y prácticas
Ha comenzado el período de acuerdo con Universidades para prácticas y la convocatoria para voluntarios. Si estás interesado en participar, puedes consultarlas en idealistas.org
Actividades en centros de estudio
Los Colegios de primaria y secundaria interesados en activiades de sensibilización sobre diálogo intercultural e integración de grupos socialmente excluidos, pueden ponerse en contacto con nosotros para informarse sobre nuestras actividades y metodología en elojocojo@gmail.com
Campaña de socios
Se renueva la campaña de socios colaboradores de El Ojo Cojo. A través una contribución de 6€s al mes, puedes colaborar a la consecución del Festival y de las iniciativas sociales y culturales itinerantes, recibiendo importantes beneficios descuentos al participar. Además, puedes pagar trimestralmente solo 16€ o una cuota anual de 60€.
Ponte la camiseta y colabora!
Las camisetas de El ojo cojo son serigrafiadas. Se inspiran en los carteles que aparecen en la frontera entre México y EE.UU.. Las familias que intentar cruzar la frontera, cruzan a toda prisa las autopistas donde pasan los coches a muy alta velocidad . Son muchas las familias que mueren en el intento. Esta es una denuncia de la realidad de los migrantes. Usarlas es además una apuesta por la tolerancia.
Solicítala en elojocojo@gmail.com o puedes comprarlas en la librería Traficantes de Sueños.
Becas
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Becas para estudiantes con capacidad disminuida
Para el curso académico 2010-2011, la actividad formativa de la FC se articula a través de cuatro modalidades de becas: becas de postgrado, de doctorado y estancias cortas postdoctorales, de formación permanente y becas institucionales. A tal fin, Fundación Universia, en colaboración con Fundación Carolina pone en marcha un programa de ayudas complementarias para personas con discapacidad acreditada y que hayan sido beneficiarios de una beca de Fundación Carolina. El funcionamiento de estas ayudas se dará a conocer a los beneficiarios de las becas una vez las mismas hayan sido concedidas. En el mismo sentido, Fundación Carolina Colombia y Fundación Saldarriaga Concha (Colombia) han suscrito un convenio de cooperación educativa con el fin de promover un programa especial de becas para personas colombianas con discapacidad y profesionales que desarrollen su actividad en el campo de la inclusión social de personas con discapacidad y de personas mayores. Para obtener mayor información sobre este acuerdo deberán dirigirse a Fundación Carolina Colombia. Para la convocatoria de becas 2010-2011, la Fundación Carolina mantiene simultáneamente en su oferta programas oficiales, títulos propios de las universidades y programas de especialización, con el objetivo de aunar las necesidades y demandas de América Latina con la propia oferta de educación superior en España.
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Periodismo sostenible y recursos marinos
Becas Internacionales Pescanova-EFEverde de especialización.
En su primera edición se centrará en Latinoamérica y permitirá la estancia en España, durante un año, de dos jóvenes periodistas de *Chile* y *Nicaragua* para especializarse en periodismo multimedia sobre recursos marinos y sostenibilidad.
Los becarios, seleccionados, entre las propuestas que se reciban de estos países, cursarán un año de prácticas formativas en EFEverde “delegación de EFE en Galicia- (seis meses) y la Dirección de Comunicación de Pescanova, donde se especializarán en la elaboración contenidos periodísticos multimedia sobre recursos marinos y sostenibilidad. La iniciativa cuenta con la colaboración de la Asociación de Periodistas de Información Ambiental (APIA). Las bases de la convocatoria aparecerán próximamente en las web de EFEverde, http://www.efeverde.com , Fundación EFE http://www.fundacionefe.es y en la web de Pescanova.
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Becas Atlas Service Corps
Para aprender cómo se trabaja en una entidad social fuera de España.
Atlas Corps , entidad que trabaja para favorecer y facilitar la cooperación internacional, ofrece un programa de becas a través del cual puedes formarte y trabajar en una entidad social en EEUU o Latinoamérica. El programa cubre los gastos de manutención mensual, seguro médico y jornadas de formación. Requisitos: haber trabajado durante 3 ó más años en el sector social, título universitario, hablar inglés con fluidez y compromiso de retornar al país de origen y continuar durante un año más trabajando en el sector social tras la beca. Plazos : para el programa de primavera:15 de abril y para el programa de otoño :15 de octubre.
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Convocatoria de Becas integradas
en el Programa Ruy de Clavijo, 2011
De acuerdo a la aprobación por parte del Consejo Rector de Casa Asia, en la reunión celebrada el 3 de marzo de 2010, se convoca concurso público, para la concesión de las “Becas integradas en el programa Ruy de Clavijo 2011”, con arreglo a las siguientes.
La presente convocatoria tiene por objeto la adjudicación de 9 programas de ayuda a proyectos de investigación y cooperación cultural con Asia y Pacífico, dirigida a ciudadanos españoles o miembros de la Unión Europea con residencia en España, así como ciudadanos iberoamericanos y asiáticos, para el año 2011
Inf. Www.casaasia.es
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PROPUESTAS para RODAS
Isla de Rodas, 11 a 14 may 2010
Del 11 de mayo a mayo 2010 14 º en la isla griega de Rodas,se organizará la primera Conferencia Ministerial
Euromediterránea Foro de Diplomacia Cultural.
Se invita a los graduados y jóvenes profesionales con un gran interés en Diplomacia Cultural y Cooperación Euro-Mediterránea de presentar una propuesta en una de las dos vías:
1 – Académica Track: Call for Papers
Invitan a estudiantes, doctorandos y de investigadores con formación en antropología, sociología, relaciones internacionales, ciencias políticas, estudios culturales, historia, geografía, economía o derecho que nos envíe su CV y enviar un resumen de 500 a 700 palabras.
2 – Profesional Track: Convocatoria de Proyectos de
Además, invitamos a los jóvenes profesionales, abogados, empresarios,periodistas, sindicales y activistas de ONG, así como cualquier persona interesada en enviarnos un CV y una propuesta de proyecto de 500 a 700 palabras sobre las cuestiones abordadas por el Foro.
Plazo para la presentación de la propuesta es abril 2010 5. Los participantes seleccionados serán notificados marzo de 2010 10.
Las propuestas pueden ser presentadas por vía electrónica a euromedhouse@gmail.com o por correo a la siguiente dirección: Mathieu Rousselin
Presidente de la política europea
Bodanstrasse 8
9000 ST GALLEN
Suiza
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Programa de Cooperación para el Desarrollo de la UCLM:
convocatorias para estudiantes, PDI, PAS y ONGD de Castilla-La Mancha (hasta el 16 de abril de 2010) de Observatorio de Cooperación Universitaria al Desarrollo de la CRUE – Convocatorias de Administrador La cooperación para el desarrollo se ha convertido en uno de los temas emergentes en los programas y estrategias de las universidades españolas. La formación especializada, la investigación y la sensibilización de la comunidad universitaria, corresponden a preocupaciones y demandas que nuestra Universidad está intentando responder en los últimos años. En este contexto, la Universidad de Castilla-La Mancha aprobó en Consejo de Gobierno de 13 de noviembre de 2008 el Código de Conducta de las Universidades en Materia de Cooperación al Desarrollo. fecha de caducidad: 2010-04-16
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V Convocatoria de Ayudas de la Universidad de Granada
para la realización de Prácticas Universitarias en el ámbito del Desarrollo y la Cooperación: Proyectos Fin de Carrera (hasta el 31 de marzo 2010) de Observatorio de Cooperación
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Cooperación Universitaria al Desarrollo de la CRUE -
Convocatorias de Administrador Esta convocatoria persigue que el estudiante integre elementos teóricos y prácticos adquiridos en su formación académica, potencie sus capacidades para evaluar la realidad social y planificar estrategias para el cambio social, al mismo tiempo que aborde la prevención, reducción o solución de las problemáticas sociales, a partir de las distintas funciones profesionales de su formación. fecha de caducidad: 2010-03-31
CURSOS
Seminario Internacional Cultura y desarrollo
Organizado por la AECID y la Comisión Europea ,el Seminario parte de la base de que existe un consenso internacional sobre la vinculación entre la Cultura y el Desarrollo, por lo que el planteamiento de los debates se orienta a evaluar cómo se está integrando a día de hoy la Cultura en la Cooperación al Desarrollo, a través de un análisis tanto estratégico como práctico. El seminario buscará identificar buenas prácticas, e intercambiar experiencias sobre programas y proyectos de cooperación cultural para el desarrollo.
El Seminario estructurará los debates en torno a tres grandes líneas temáticas:
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El rol de la Cultura en la consecución de los Objetivos de Desarrollo del Milenio
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Economía y Cultura
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Gobernabilidad de la Cultura y Diversidad Cultural
El Seminario se estructurará en torno a una serie de paneles discutidos en plenario, y tendrá como objetivo final adoptar unas Conclusiones, que resuman los principales retos de futuro en materia de Cultura y Desarrollo.
El Seminario se organizará en la ciudad de Girona con la colaboración de la Universidad de Girona, que cuenta con una Cátedra UNESCO de Políticas Culturales y Cooperación, pionera en este campo. El lugar de celebración será el Parc Científic y Tecnológicos de la Universidad de Girona. Dicha Universidad actuará como patrocinador del evento, al prestar los espacios gratuitamente.
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Más información: http://www.culturaydesarrollo2010.es
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Curso de verano:
“La Infancia en el Siglo XXI” que se llevará a cabo en el marco de la Escuela de Verano de la Universidad Complutense de Madrid, del 5 al 30 de julio, de lunes a viernes de 16 a 21 horas.
Inscripción : hasta el 10 de junio
http://www.ucm.es/info/fgu/formacion/escuela_verano/cursos/k04.php
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Cursos de Cooperación Sobre el Terreno
Se trata de una formación teórica y práctica que incluye el viaje a nueve países, la estancia durante tres o cuatro semanas y la visita de diferentes proyectos de cooperación. No sólo permite a los participantes conocer y manejar la principal herramienta de trabajo en cooperación (el marco lógico), sino que además ofrece una visión amplia de la cooperación mediante la convivencia con las comunidades beneficiarias, la identificación, seguimiento y evaluación de un proyecto de cooperación, el encuentro con las organizaciones locales y las autoridades… Estos cursos posibilitan que el participante conozca otras culturas y realidades viajando al margen de los circuitos turísticos.
Además de ofrecer una forma diferente de viajar y un conocimiento teórico y práctico del trabajo en cooperación, ACPP pretende con estos cursos que los participantes, al volver, den testimonio de su experiencia con el fin de sensibilizar a la sociedad civil española sobre la desigualdad que caracteriza el sistema internacional.
Para más información: http://www.acpp.com/CCsT.htm
Tipo: Curso. Presencial
ONG: Asamblea de Cooperación Por la Paz (ACPP)
Duración: De tres a cuatro semanas
Para más información, pueden visitar la sección sobre cursos de nuestra web (http://www.acpp.com/CCsT.htm). También pueden ponerse en contacto con Marga Giménez o Vicente Gómez en el teléfono 91 4680492 o en el correo electrónico cursosdecooperacion@acpp.com.
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Investigación sobre Discapacidad
Durante los días 12 y 13 de abril, se celebrará el Curso Extraordinario de la Universidad de Salamanca: Actualización Metodológica en Investigación sobre Discapacidad. (SAID 2010), en el que distintos profesionales de reconocido prestigio, compartirán sus últimas investigaciones y los métodos empleados en las mismas.
Entre los ponentes se encuentran Robert Schalock (Hastings College); Miguel Ángel Verdugo (Universidad de Salamanca); Benito Arias (Universidad de Valladolid); Ricardo Canal (Universidad de Salamanca) y Antonio L. Aguado (Universidad de Oviedo).
Pueden consultar el programa y la forma de inscripción en en la web del Curso:
http://inico.usal.es/formacion/said2010.asp
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Aulas de la naturaleza
. Podrá solicitar su participación el alumnado matriculado en la Comunidad de Madrid en centros sostenidos con fondos públicos que cumpla los siguientes requisitos:
a) Para alumnado que presenta necesidades educativas especiales:
• Estar diagnosticado como alumno con necesidad específica de apoyo educativo por presentar necesidades educativas especiales, tanto en centros ordinarios como en centros específicos de educación especial.
• Poseer un grado de autonomía y condiciones personales que posibiliten su participación en actividades de grupo por lo que, tratándose de discapacidades psíquicas, el grado será ligero o moderado.
• Tener una edad comprendida entre los 11 y 13 años durante el periodo de realización de la actividad, es decir haber cumplido la edad requerida antes del 14 de agosto de 2010.
• De forma excepcional, podrán participar alumnos, escolarizados tanto en centros de educación especial como en centros ordinarios, que durante el periodo de realización de la actividad tengan hasta 16 años, siempre que el Orientador del centro justifique la conveniencia de su participación desde el punto de vista pedagógico, en el informe técnico que, como Anexo III, se acompañará a la instancia de solicitud. Asimismo, debe quedar reflejada en el informe la posibilidad real del alumno para participar en actividades propias del grupo de edad de 11 a 13 años
b) Para el resto del alumnado solicitante: Tener una edad comprendida entre 11 y 13 años durante el periodo de realización de la actividad, es decir haber cumplido la edad requerida antes del 14 de agosto de 2010.
c) En ambos casos:
• Todos los solicitantes deberán haber sido seleccionados, de acuerdo con los criterios establecidos en las presentes Instrucciones, para participar en el Programa por parte de la Comisión de Selección de la Comunidad de Madrid, que podrá requerir de los solicitantes la acreditación de los requisitos que estimen necesarios para su participación en el Programa.
Los interesados que deseen participar deberán solicitarlo a través del centro educativo en el que estén escolarizados los alumnos
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Diplomatura superior en Educación, Imágenes y medios,
FLACSO, Argentina
Este curso se propone actualizar las herramientas de análisis que contribuyan a la comprensión de los nuevos patrones perceptivos, políticos y estéticos que introduce la cultura audiovisual, y los consecuentes cambios en las modalidades de apropiación simbólica del mundo. EI posgrado también busca proporcionar claves para pensar el lugar de la escuela y de las instituciones educativas frente a estos nuevos desafíos. Es indudable que estas transformaciones ponen en tensión al espacio escolar, que debe adecuarse a nuevas claves culturales, a nuevas estéticas (a menudo caracterizadas por la inestabilidad y la mutabilidad) y a la transformación, también, en las propias estructuras del conocimiento. Así, podría decirse que los medios y las imágenes no solamente no son aliados al sistema educativo sino que lo interpelan e interrogan.
DESTINATARIOS
Docentes de todos los niveles del sistema educativo (inicial, primario, secundario, terciario y universitario); directivos y supervisores; profesionales vinculados con las áreas de currículum, formación y capacitación docente; profesionales vinculados con la producción y gestión de recursos para la escuela; profesionales, investigadores y académicos vinculados al área de las ciencias de la comunicación y la producción audiovisual; integrantes de fundaciones y organizaciones de la sociedad civil que trabajan en el ámbito de la comunicación y la cultura.
Duración: 9 meses
El posgrado trabaja sobre la base de un campus virtual al que se accede a través de una clave personal que se otorga al inicio de la cursada. El campus dispone de diferentes recursos para la interacción de docentes y alumnos:
Clases virtuales
Tutorías
Foros de discusión ,Taller de imágenes
Requisitos:
Poseer título de grado universitario o terciario o justificar la postulación en base a una trayectoria profesional o académica. En todos los casos el comité académico de la FLACSO será el responsable de resolver sobre la admisión de los aspirantes. Para realizar el curso se requieren habilidades básicas de manejo de computadora y facilidades de conectividad a Internet.
Los interesados deberán completar el formulario de preinscripción en línea hasta el 31 de marzo de 2010 y enviar por correo electrónico a: educaymedios@flacso.org.ar un currículum vitae actualizado (de no más de 5 páginas). La FLACSO realizará una selección de los aspirantes y comunicará a quienes fueron aceptados a fin de que completen su inscripción.
INFORMES
educaymedios@flacso.org.ar
PREMIOS
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Concurso para jóvenes: Objetivos del milenio
Educación Sin Fronteras (ESF) en colaboración con la AECID (Agencia Española de Cooperación Internacional al Desarrollo) convocan un concurso de propuestas de reflexión sobre los Objetivos del Milenio dirigido a la juventud que quiera expresar y presentar su pensamiento en torno a esos objetivos en diversos soportes posibles.
Sólo se podrá presentar una producción por grupo, además deberán ser fácilmente transportables.
Participantes:Grupos de jóvenes de 12 a 20 años (de entre cinco y quince componentes) residentes en España pertenecientes a entidades asociativas y/o centros educativos que hayan recibido y utilizado los materiales didácticos sobre los ODM proporcionados por Educación Sin Fronteras. /
Fecha límite de presentación :15 de abril de 2011
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Concurso escolar de Fundación Telefónica
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Los participantes se podrán convertir en auténticos periodistas y editores de un periódico en edición digital e impresa. Este año como novedad, se premiará el mejor trabajo semanal atendiendo a los criterios de calidad de contenidos publicados y actualización de las portadas. http://www.fundacion.telefonica.com
Premio Nacional de Sociología y Ciencia Política para el año 2010 (BOE: 17/02/2010)Objeto: Reconocimiento de la sociedad a una trayectoria científica y a la labor desarrollada en el campo de la Sociología y de la Ciencia Política. Plazo: Hasta el 30 de septiembre de 2010.Importe: 25.000 € Presentación de documentación: Las propuestas , deberán hacerse llegar a la Secretaría del Jurado a través del Registro General del Centro de Investigaciones Sociológicas C/ Montalbán, 8 28014 – Madrid
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Fundación José Celma Prieto – Premio de Economía Juan Carlos (Plazo: 30/04/2010)
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XVI Edición del Premio Pelayo para Juristas de Reconocido Prestigio (Plazo: 31/05/2010)
* Ministerio de Educación – XXIV Premio Internacional Menéndez Pelayo (Plazo: 01/05/2010)
* Genoma España – Financiación para patentes (Plazo: Año 2010)
* FECYT – Ayudas para el Programa de Cultura Científica e Innovación (Plazo: 25/03/2010)
* European Science Foundation – Understanding and Misunderstanding (Plazo: 08/04/2010)
* Convocatoria CYTED 2010 Programa Iberoamericano (Plazo: 01/04/2010)
* V Edición del Premio Banco Sabadell a la Investigación Biomédica 2010 (Plazo: 30/04/2010)
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Fundación Eugenio Rguez Pascual – Convocatoria de Ayudas a la Investigación Médica (Plazo:ilimitado)
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